L’enseignement de la robotique éducative se généralise dans les écoles Medersat.com

Suite au programme pilote réussi en 2021, l’enseignement de la programmation robotique, un des piliers de la stratégie d’innovation pédagogique de la Fondation BMCE Bank, commence à se généraliser dans les écoles du réseau Medersat.Com . Dans cette optique, la Fondation a lancé l’équipement de 13 écoles du réseau cette année avec comme objectif d’étendre le programme à l’ensemble des écoles d’ici 3 ans.

L’enseignement de la robotique éducative vise certes l’initiation des élèves à la programmation robotique, grâce à un apprentissage ludique et motivant, mais les enjeux sociétaux et éducatifs vont plus loin. A travers cette mise en perspective, la Fondation BMCE Bank cherche à rendre cet enseignement plus consistant.

Des objectifs institutionnels tels que la promotion de l’informatique et de la robotique, la lutte contre le décrochage scolaire viennent consolider les objectifs éducatifs et pédagogiques à travers le développement des compétences, le renforcement du plaisir d’apprendre et le travail en équipe autour de projets.

Le guide de la robotique, élaboré par la Fondation, à cet effet, est axé sur des choix pédagogiques innovants, une ingénierie pédagogique fondée sur la pédagogie de projet et une action pédagogique centrée sur l’apprenante/l’apprenant. Le programme de robotique favorise, en outre, un apprentissage collaboratif, interactif et solidaire moyennant des activités articulées autour d’un thème.

Les kits robotiques et les tablettes sont mis à la disposition des coaches de robotique qui assureront l’enseignement de cette discipline dans les 13 écoles pilotes. Les robots utilisés sont AI Fantazy Zoo de la firme américaine UBTECH.

Le kit AI Fantazy Zoo incite au travail en équipe pour aider les élèves à explorer les méthodes de construction de différents modèles d’animaux et à acquérir les connaissances fondamentales en programmation pour simuler leurs divers comportements.

D’une part, cela aide les élèves à comprendre les phénomènes et à résoudre des problèmes multidimensionnels.
D’autre part, il renforce leur capacité à communiquer, à s’exprimer et à partager en équipe. Des capsules vidéo ont été produites dans le but de faire de l’apprenante/ l’apprenant, l’acteur principal de l’enseignement/ apprentissage de la robotique. Dans cette optique, l’enseignant n’est plus qu’un facilitateur permettant à l’élève de développer des compétences d’« apprendre à apprendre ».

Au cours de l’année scolaire 2021-2022, l’école de Bouskoura dans la Province de Nouaceur et les écoles de Boukana et Ouahdana dans la Province de Nador ont bénéficié de l’enseignement de la robotique éducative.